Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Marko Brajković

Naučit ćete:
•	razumjeti  kako umjetna inteligencija može poboljšati izradu obrazovnih sadržaja te proces učenja i poučavanja
•	razlikovati funkcionalnosti i obilježja odabranih digitalnih alata umjetne inteligencije (Canva MagicWrite, Quizziz AI (AI Toolkit), AutoDraw, Twee, Fliki)
•	razlikovati alate umjetne inteligencije i koristiti se njima za izradu obrazovnih sadržaja – prezentacija, grafika, bilježaka, interaktivnih kvizova i videozapisa
•	izraditi primjer obrazovnog sadržaja i  prijedloge aktivnosti uz izrađene sadržaje te međusobno vrednovati i komentirati izrađene sadržaje
•	navesti i objasniti prednosti i izazove pri uporabi umjetne inteligencije u izradi obrazovnih sadržaja
•	primijeniti stečena znanja o odabranim alatima za učinkovitost u vlastitu radu
•	spoznati etičke dvojbe i odgovornosti koje donosi primjena alata umjetne inteligencije u izradi obrazovnih sadržaja


Cilj radionice:
•	naučiti kako se koristiti umjetnom inteligencijom  za stvaranje inovativnih obrazovnih sadržaja na osnovi praktičnog rada u digitalnim alatima koji poboljšavaju angažman učenika i omogućuju lakše ostvarivanje nastavnih ishoda 
•	osvijestiti prednosti i izazove upotrebe umjetne inteligencije u izradi obrazovnih sadržaja

Gotov materijal

Alati budućnosti - izrada obrazovnih sadržaja s pomoću umjetne inteligencije

alati-buducnosti-pre

Irena Bando

Radionica čiji je cilj povezivanje poticanja čitanja, razvoja kreativnosti, nastave na otvorenom, razvoja fine motorike i mentalnog zdravlja te kreativna uporaba web aplikacija.

Brodovi želja – razvoj kreativnosti i fine motorike, osobni razvoj, nastava na otvorenom i kreativna uporaba IKT

kreativno-digitalna

Martina Cindrić

Plan poučavanja na engleskom jeziku. Sadrži tri dijela za provedbu kroz nekoliko sati. 
Through role-playing games, animations, digital and educational games, students will understand what is cyberbullying, how use internet safely and recognize, respond to harmful online situations.

Nastavnička priprema

Lesson plan_ Cyberbulling

action-plan-for-lear

Henrieta Herjavec Rubčić

HENRIETA HERJAVEC RUBČIĆ

Povodom otvorenih dana škole isplanirala sam i organizirala radionicu pod imenom Sanjaju li roboti naše priče?  a koja je obuhvaćala obilježavanje manifestacije Noć knjige i obilježavanja Dana planeta Zemlje.

Za motivaciju smo razgovarali o književnim vrstama i ponovili neka djela ( bajke) i likove i pouke pomoću programiranja Beerobotima.

S učenicima sam u korelaciji s projektom Naša mala knjižnica pročitela knjigu pod nazivom "Priča o Suncu koju je Bodo po svojoj prilici izmislio"  autora Grigora Viteza.

Nakon čitanja smo opet programirali Beerobote te tražili redoslijed radnje u priči.

Kada smo odredili pouku djela povezali smo tu  temu s temom o očuvanju prirode  okoliša i planta Zemlje. Uslijedio je kreativan dio radionice  a to izrada medaljima i ogrlica od glinamola.

Učenici su izradili svoju i deju i dizajn te kasnije obojali temperama.

Učenici su prethodno sudjelovali u likovnom natječaju Umjetna i uvjetna inteligencija te naša učenica Nora Brozinić osvajila 3. nagradu za svoj rad koji smo postavili za naslovncu digitalne knjige u alatu Bookcreator.

Učenici su otvorili svoje tablete na kojima imaju školski račun za Bookcreator te u timovima izradili ovu knjigu koja je u scenariju.

Jedan tim je bio zadužen za pisanje teksta  drugi za odabir podloge  treći za umetanje fotografija i raznih umetaka.

Na kraju su za evaluaciju odigrali kviz znanja u wordwall alatu.

Ova radionica je predviđena u trajanju od 4 sata.

Sanjaju li roboti naše priče?

radionica-za-noci-kn

Marina Lučan

Mirta Ambruš Maršić

Mirela Babić

Sabina H-Omerović

Nataša Sajko

Marijana Smolčec

Sonja Lušić Radošević

izv. prof. dr. sc. Kristina Kocijan

doc. dr. sc.  Iva Ivanković

izv. prof. dr. sc. Darija Marković

Učenik samostalno organizira i provodi suradničke aktivnosti  procjenjuje aktivnosti i njihove rezultate. Spreman je na preuzimanje svog dijela odgovornosti i konstruktivnih kritika.

Poslovi se vežu na mrežu

Ljiljana Jeftimir

Analitička geometrija - usustavljivanje sadržaja pravca i kružnice, modeli  su smješteni u koordinatnom sustavu i potrebno je odrediti četiri osobite točke trokuta, ako se trokut gleda iz definicije presjeka tri nekolinearna pravca, određuje se i kut svih pravaca, definira se jednadžba opisane i upisane kružnice trokutu  uz potrebu pronalaženja jednadžbi svih objekata u koordinatnom sustavu kao što su simetrale stranica, simetrale kutova, jednadžbe na kojima leže visine i težišnice trokuta. Zadatak je sveobuhvatan i prema višegodišnjoj praksi učenici su zadovoljni ovakvom vježbom jer ponove za državnu maturu i sadržaje prvog razreda. Osobito pojmove iz planimetrije.

Analitička geometrija - usustavljivanje, pravac i kružnica

analiticka-geometrij

Željka Brezni

Helga Kraljik

Radni list idealan je za prve sate s novim učenicima, kao neka vrsta inicijalnog testiranja, bez testa.
Učenici popunjavaju listić (na papiru ili digitalno), izmjenjuju informacije s kolegom iz klupe ili u grupi, kao pripremu za prezentiranje pred razredom.

Original preuzet s https://www.facebook.com/teachandsketch - na engleskom jeziku.

Das bin ich - Der erste Schultag

Ksenija Vidović

Cjeloviti  nastavni materijali za obradu, ponavljanje i provjeravanje nastavne teme Čovjek. Sadrži 11 nastavnih jedinica i provjeravanje.

Čovjek

covjek

In dieser thematischen Einheit werden sich die Schüler darauf konzentrieren, ihre eigene Identität durch verschiedene Aktivitäten und Werkzeuge zu erforschen und darzustellen. Der erste Schritt beinhaltet die Erstellung einer digitalen Mindmap, in der die Schüler visuell die Schlüsselaspekte ihrer Identität darstellen, wie Familie, Kultur, Hobbys und persönliche Werte. Die nächste Aufgabe ist die Erstellung eines Kreisdiagramms, das die Bedeutung von 10 ausgewählten Schlüsselwörtern aus der Mindmap veranschaulicht, wobei die zugewiesenen Prozentsätze erklärt werden sollen. Die Schüler werden auch ein persönliches Gedicht schreiben und vortragen, das ihre einzigartigen Merkmale, Beziehungen und Erfahrungen widerspiegelt. Nach der Erstellung aller Materialien werden die Schüler eine PowerPoint-Präsentation vorbereiten, die alle drei Aktivitäten umfasst, mit dem Fokus auf eine klare und ansprechende Präsentation. Durch das mündliche Vortragen haben die Schüler die Möglichkeit, ihre Kommunikationsfähigkeiten zu üben, einschließlich der Aufrechterhaltung des Augenkontakts mit dem Publikum und der Verwendung von Signpost-Sprache zur Führung der Präsentation. Am Ende werden die Schüler ihre Arbeiten und ihren Auftritt evaluieren, um Bereiche für Verbesserungen zu identifizieren und ihre Präsentationsfähigkeiten weiter zu entwickeln.

MEINE Identität: Das bin ich

das-bin-ich

Ovaj projekt usmjeren je na unapređenje dobrobiti učenika u školi kroz različite aktivnosti. Nastavnici će voditi učenike u istraživanju njihovih osjećaja vezanih uz školu, pomažući im da prepoznaju i izraze kako se osjećaju. Također, učenici će identificirati osobe ili službe unutar škole koje im mogu pomoći kada se suoče s problemom. Posebna pažnja posvećena je stvaranju podržavajućeg okruženja u školi te prevenciji i rješavanju problema povezanih s (cyber-)mobbingom. Kroz ove aktivnosti, cilj je učenicima omogućiti da se osjećaju sigurno i podržano, te da znaju gdje mogu potražiti pomoć kada se suoče s poteškoćama.

Das Wohlbefinden in der Schule

das-wohlbefinden

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije